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| 計畫措施內容 |
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規劃舉辦課程整合之研討會，在現有的教學方式中擬增加「問題導向學習（problem-based lesrning, PBL）」及「客觀性結構式臨床測驗（Objective Structured Clinical Examination, OSCE）」兩種教學方式，以提升教師教學技能與學生學習成效。 |
| (6) |
PBL(含師資培訓、研討會及國際交流) |
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| A. |
應用學科：護理學導論（含實習）。 |
| B. |
師資培訓：培訓3名教師。 |
| C. |
培訓計畫： |
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| a. |
舉辦課程研習 |
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i.每年舉辦一場校內或全國性的推展研習會。
i i.延續PBL的教學於四年的護理專業課程，將PBL教學方 式納入各科護理學中。 |
| b. |
國際合作交流：每年派遣數名教師至國外參訪與觀摩學習。 |
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| (7) |
OSCE(含師資培訓、研討會及國際交流) |
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| A. |
應用學科：護理技術、身體檢查與評估。 |
| B. |
師資培訓：培訓3名種子教師。 |
| C. |
培訓計畫： |
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| a. |
舉辦課程研習：舉辦一場校內或全國性的推展研習會。 |
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i.每年舉辦一場校內或全國性的推展研習會。
i i.延續PBL的教學於四年的護理專業課程，將PBL教學方 式納入各科護理學中。 |
| b. |
國際合作交流：派遣教師數名至國外參訪與觀摩學習。 |
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| (8) |
課程整合規劃及研討 |
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舉辦會議討論核心素養、PBL、OSCE於課程整合之規劃 |
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